Razlika med učnim načrtom in učnim načrtom

Učni načrt proti učnemu načrtu

Izobraževanje je dejanje posredovanja in pridobivanja informacij. Bolj tehnično gledano gre za proces, ko družba svoje zbrano znanje, vrednote in spretnosti prenese na eno generacijo. Ta postopek razvija razmišljanje, intelekt in presojo posameznika. Beseda "vzgoja" izvira iz latinske besede "izobraževati", kar pomeni "vzgajati." Ta beseda je povezana tudi z besedo "izobraževati", kar pomeni "zunaj" in "ducere", kar pomeni "voditi". V izobraževanju je učitelj tisti, ki usmerja izobraževanje učencev in jim zagotavlja šolanje. Proces izobraževanja se začne iz učnega načrta.

Učni načrt je sklop predmetov, ki predstavijo njihovo vsebino; ponujajo jih šole in univerze. Izvira iz latinske besede za "dirkališče." Pomen te tekaške dirke ni dirka z eno progo, ampak zapis dejanj in izkušenj, ki posameznika vodijo k intelektualni, funkcionalni in etični rasti. Učni načrt predpisuje cilje sistema in deluje kot dokumentiran vodnik za učitelje, da razumejo študentske standarde in pregledajo zahteve za dosego konca svoje razvojne stopnje. Zgodovinsko zasnovo učnega načrta je prišel John Franklin Bobbitt. Bobbitt je tudi univerzitetni profesor in pisatelj. Napisal je knjigo "Učni načrt", v kateri je razložil, da je učni načrt kot ideja za delo in izkušnje, s pomočjo katerih bodo otroci postali odrasli in si zagotovili mesto v družbi odraslih. Dejal je tudi, da nabiranje teh dejanj in izkušenj ni omejeno le na šolo. Pridobiti jih je mogoče tudi zunaj nje. Sem spadajo tudi tiste izkušnje, ki jih pridobimo z nenačrtovanimi in nenamernimi dejanji. Bobbitt je kurikulum opredelil tudi kot ideal. Medtem ko obstaja nekaj stališč, ki zavračajo Bobbittove postulate, še vedno ohranjajo osnovno idejo učnega načrta in izkušnje delujejo kot smer oblikovanja človeka v človeka.

V formalnem šolanju učni načrt prikazuje obseg razpoložljivih predmetov. Od tam bodo dijaki izbrali predmete, ki jih bodo preučevali, delovali pa bodo tudi kot učni program. Značilnosti učnega načrta vključujejo tudi cilje predmeta in njihove definicije, ki jih običajno dosežemo z učnimi izidi in strategijami ocenjevanja. Ti dejavniki so združeni in označeni kot enote. Zasnova učnega načrta študentu omogoča tudi, da vidi predpogoje vsakega predmeta, ki ga lahko izpolni z izpolnjevanjem določenih pogojev, kot so obiskovanje določenih tečajev, pridobivanje delovnih izkušenj in izpiti. Obstaja tudi temeljni učni načrt. Obravnava se kot središče predmeta študija in je opredeljen kot obvezen za študente.

Učni načrt je pogosto spojen z učnim načrtom. Učni načrt je oris tem, ki jih zajema tečaj, in prikazuje povzetek teh tem. Za razliko od učnega načrta je učni načrt opisen. Določi jih izpitna komisija ali jih določi profesor, ki je odgovoren za kakovost predmeta. Služijo kot razumevanje med profesorji in študenti, tako da bo manj nejasnosti glede politik predmeta. Učni načrt določa tudi pričakovanja glede gradiva, ki se ga je treba naučiti, vedenje, ki ga je treba prikazati med poukom, in trud, ki ga vložite v tečaj..

Povzetek:

1.Izobraževanje je deljenje in zbiranje informacij. Družba svoje nabrano znanje, vrednote in spretnosti prenaša na eno generacijo, da se lahko razvija.
2. Prvi korak v procesu izobraževanja se začne iz učnega načrta. Učni načrt je sklop predmetov, ki prav tako določa njihovo vsebino. Velja za predpisovalno in je bolj splošen v primerjavi z učnim načrtom.
3. Učni načrt služi kot oris in povzetek tem, ki jih je treba zajeti v predmetu. Je opisen in zagotavlja razumevanje profesorja in študenta glede politik in učnih gradiv predmeta.