Razlika med poučevanjem in učenjem

Poučevanje in učenje sta bistvena procesa preživetja, saj sestavljata same temelje rasti.

Obe metodi sta potrebni za doseganje razvoja s prizadevanjem za aktualizacijo pomembnih sprememb v vedenju.

Prav tako imajo različne sloge in teorije, ki vodijo izobraževalni sistem. Prav tako so v bistvu medsebojno povezani na način, da se moraš nekaj naučiti, preden ga lahko dejansko naučiš, in zaradi česar lahko učiteljsko dejanje nekaj naučiš.

Ergo, poučevanje in učenje so zelo pomembni in s tem povezani napredki.

Kaj je poučevanje?

Poučevanje izvira iz staro angleške besede "tǣlahko ” kar pomeni "pokazati" ali "opozoriti". Ko slišite besedo "učite", pogosto pomislite na učilnice, učne ure in seveda na učitelje, ki opozarjajo na različne informacije.

Torej gre za dejanje sporočanja idej, čustev in / ali spretnosti učencem ali študentom. Učitelji se osredotočijo na izkušnje učencev ali učencev in olajšajo situacije, da zagotovijo učenje.

Običajno obstajata dve obliki poučevanja:

• Formalno

Pouk v učilnici, ki ga olajšujejo licencirani strokovnjaki, spada pod formalno poučevanje. Upravljajo ga izobraževalni sistemi, ki morajo slediti določenim učnim načrtom, poukom in sorodnim standardom.

• Neuradni

Pouk, ki poteka zunaj predpisov učilnice in ne zahteva licenciranja, je razvrščen kot neformalen. Primeri teh so vaje doma ali zunaj šole.

Kaj je učenje?

Izraz učenje izvira iz stare angleške besede „leornian“, ki je prevedena kot „pridobiti znanje“ ali „razmišljati“. Dejansko se ljudje naučijo tako, da pridobijo nova znanja in ko dobijo vpogled iz razmišljanja o nečem.

Natančneje, učenje je pridobivanje novih informacij ali sprememba obstoječega znanja, preferenc, strokovnega znanja in drugih vidikov vedenja. Merila za učenje so naslednja:

• Bolj ali manj trajna sprememba

Za pristno učenje je značilna posameznikova sprememba v vedenju, ki traja precej dolgo. Na primer, študenti, ki v kvizu ali preizkusu dobijo nič, se pogosto čutijo, da se lekcije niso naučili ničesar, saj novo znanje po poučevanju ni bilo ohranjeno..

• Pozitivno ali negativno

V idealnem primeru bi se moral posameznik po pouku pozitivno spremeniti. Vendar je dobro znano dejstvo, da se negativnega vedenja navadno naučijo.

• Pridobljeno z izkušnjami

Prav tako je treba opozoriti, da učenje ni posledica pasivnih vzrokov, kot so bolezen, zorenje in poškodbe.

Razlike med poučevanjem in učenjem

1. Cilj poučevanja in učenja

Osnovni cilj poučevanja je širjenje znanja in spremljanje sprememb v vedenju, medtem ko je učenje namenjeno razumevanju in uporabi znanja. Učitelj si želi deliti, kar zna, medtem ko učenec namerava prejeti nove informacije.

2. Avtoriteta pri poučevanju in učenju

V primerjavi z učenci imajo učitelji višjo avtoriteto.

3. Odvisnost od poučevanja in učenja

Za uresničitev učnega procesa morajo učitelji imeti študente kot prejemnike novih znanj. Po drugi strani učenci ne potrebujejo vedno učiteljev, da bi se kaj naučili, saj lahko zgolj samotne izkušnje prinesejo spoznanje; torej učenje.

4. Izkušnje s področja poučevanja in učenja

Za poučevanje je značilna višja stopnja strokovnega znanja v primerjavi z učenjem.

5. Radovednost pri poučevanju in učenju

Proces učenja se izboljša z vzbujanjem radovednosti učencev. Lahko pa izboljšate učni proces z iskanjem načina za vzbujanje radovednosti učencev.

6. Predlogi za poučevanje in učenje

Na splošno poučevanje pomaga drugim tako, da opazuje in nazorno opozarja, katera vedenja je treba obdržati in spremeniti, medtem ko je učeno podjetje označeno s tem, da je sposoben razumeti povratne informacije in jih uporabiti za prihodnje vedenje.

7. Obseg (glede na obstoj) poučevanja in učenja

Na splošno je učenje mogoče do zadnjega diha. Kar zadeva poučevanje, se ljudje še vedno lahko naučimo iz učenja nekoga, ki je že umrl.

8. Direktiva o poučevanju in učenju

V bistvu učenja ni mogoče naložiti. Študentje so usmerjeni v študij, vendar je dejanje učenja bolj notranji proces. Nasprotno, poučevanje je mogoče dodeliti in preveriti z učnimi načrti, učnimi načrti, učnimi načrti in podobno.

9. Prebivalstvo v poučevanju in učenju

V primerjavi z učenci je populacija učiteljev pogosto manjša. Ponavadi je v poučevalni proces vključenih manj oseb kot tistih na koncu učenja.

10. Avtonomija v poučevanju in učenju

Tečaj poučevanja je bolj prežet z avtonomnostjo v primerjavi z učnimi vajami. Učenci morajo na primer prositi učitelja dovoljenje, preden se ukvarjajo z določenim vedenjem, povezano z razredom.

11. Izvajalec poučevanja in učenja

V običajnih učilnicah učitelj opravi dejanje olajšanja pouka, učenci pa so odgovorni za pridobivanje znanja.

12. Zavest pri poučevanju in učenju

Najpogosteje je učni proces zavestna naloga, medtem ko je učenje lahko zavedno in nezavedno. Na primer, navadno se v otroštvu učimo bati nečesa iz negativne izkušnje iz preteklosti. Akrofobik, nekdo, ki se iracionalno boji višine, se morda ne zaveda, da ima kondicijo, ker je padel z lestve, ko je bil malček.

Teaching vs Learning: Primerjalna tabela

Poučevanje	Učenje
Na splošno se ukvarja s prenosom znanja	V bistvu prevzame vlogo prejemnika
Višja avtoriteta	Spodnja oblast
Zaslužen za boljše znanje	Gledano z manj znanja
Bolj odvisno od prisotnosti učencev	Manj odvisna od prisotnosti učiteljev
Zbuja radovednost in motivacijo učencev	Izboljšano s tem, da so kognitivno pikirani
Povratne informacije	Razume in uporabi povratne informacije
Možno tudi po smrti	Po smrti ni mogoče, vendar se lahko to počne skozi vse življenje
Lahko se pooblasti	V bistvu ni mogoče pooblastiti
Manj učiteljev v primerjavi z učenci	Več učencev v primerjavi z učitelji
Več samostojnosti	Manj samostojnosti

Povzetek poučevanja in učenja

• Poučevanje in učenje sta med seboj povezana ključna akterja pri doseganju pomembnih sprememb glede celovitega izboljšanja posameznikov.
• Poučevanje je postopek posredovanja informacij.
• Učenje je postopek prejemanja znanj, kar dokazuje pozitivna ali negativna sprememba, ki traja dokaj dolgo.
• Poučevanju se pripisujejo več avtoritete, samostojnosti in strokovnega znanja.
• Poučevanje kot proces potrebuje učence, medtem ko se učenje lahko zgodi tudi brez učiteljev.
• Poučevanje se ukvarja z zagotavljanjem povratnih informacij, medtem ko učenje napreduje z razumevanjem povratnih informacij.
• Učitelj, ki je že umrl, lahko še vedno vpliva na druge, medtem ko se učenje ustavi, ko se življenje konča.
• Za razliko od študija, učenja ni mogoče nalagati, učiteljsko delo pa lahko zajema direktiva.
• V primerjavi z učenci je več učiteljev.